En los últimos cursos se ha ido produciendo un cambio progresivo con relación a la relativa homogeneidad del alumando escolarizado en nuestro centro.
Esta realidad escolar debemos tenerla en cuenta en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) con la finalidad de planificar medidas educativas que faciliten una respuesta adaptada a las diferentes necesidades educativas.
Al final de este artículo está a disposición de toda la comunidad educativa el Plan de Atención a la Diversidad del CRA Alta Ribagorza, tal como lo tenemos en noviembre de 2006.
Índice
1- Clarificación de lo que se entiende en el centro por diversidad, atención a la diversidad y otros conceptos relacionados. Justificación del Plan de Atención a la Diversidad.
2- Análisis de la situación socio-cultural de la zona en que está ubicado el centro.
3- Objetivos generales del Plan de Atención a la Diversidad.
4- Determinación del alumnado objeto de atención específica.
5- Modelos de organización.
6- Criterios para la atención al alumnado.
7- Propuesta de intervención educativa.
8- Implicación de los diferentes profesionales que participan en la intervención con este alumnado.
9- Recursos personales y materiales necesarios para llevar a cabo el Plan.
10- Procedimientos de información e implicación de las familias.
11- Colaboración con los Servicios Sociales y sanitarios de la zona.
12- Evaluación y revisión del Plan.
PUNTO 1: CLARIFICACIÓN DE LO QUE SE ENTIENDE EN EL CENTRO POR DIVERSIDAD, SU ATENCIÓN Y OTROS CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA MISMA.
Entendemos por Diversidad las diferencias individuales entre las personas y más concretamente en el alumnado de nuestro C.R.A. se concretan en diferencias de estos tipos :
Diferencias individuales referidas a capacidades, intereses, motivaciones, experiencias anteriores, modos de aprender o estilos de aprendizaje, medio social en el que se desenvuelven ...
Diferencias entre el alumnado del C.R.A. , algunos presentan una actitud de retraimiento y dificultades para relacionarse con sus iguales.
Alumnado con necesidades educativas especiales.
Diferentes niveles dentro de una misma aula ó todos los alumnos/as en una aula centro ( escuelas unitarias ).
Alumnado perteneciente a minorías étnicas o culturales , en situaciones sociales de desventaja, con dificultades de acceso, permanencia y promoción en el sistema educativo, así como alumnos inmigrantes con desconocimiento o conocimiento insuficiente de la lengua castellana.
Alumnado perteneciente a otras C.C.A.A. que se incorporan temporalmente a nuestras aulas, debido a la actividad turística del valle, ya que sus familias trabajan aquí temporalmente.
[sigue en el archivo...]
